Formulario (va de nuevo)

Lo más importante en este formulario es el nombre, el grupo y la dirección electrónica. El teléfono celular no lo es tanto, solamente en caso de una emergencia. Pero si no quieren, no lo escriban.
El enlace para llenar el formulario está aquí.

Last exercise Unit 4 Interchange Arcade

Present continuous statements (declaraciones en presente continuo). Es decir, oraciones en donde se indica que algo está ocurriendo en el momento en el que se habla.
Nos dan una oración en la que el verbo que se va a poner en presente continuo aparece entre paréntesis:

They ________(wear) yellow shirts.

Si escribiéramos:

They wear yellow shirts
Significa que usan camisas amarillas.
Las usan porque son las únicas que tienen o porque son las que les gustan más o quizá porque son parte de su uniforme. No lo sabemos, pero esta oración indica el hábito que tienen sin que se indique el hecho de que en este momento las traen puestas.

Por contraste:
They are wearing yellow shirts
Significa que traen puestas las dichosas camisas amarillas.
No sabemos si lo hacen siempre o de vez en cuanto. Lo único que sabemos es que ahora las traen puestas.

Lo que se pide hacer en el ejercicio es cambiar los verbos a su forma BE + verb-ing. ADEMÁS se pide que el verbo BE esté en su forma contraída: 's, 're, 'm
Así que el ejemplo anterior queda:
They're wearing yellow shirts.

Last exercise Unit 3 of Interchange Arcade

Esta actividad consiste en demostrar que el estudiante conoce el significado de adjetivos calificativos con el fin de poder elegir el que es apropiado de acuerdo con el contexto.
Por ejemplo:
Is Tom heavy? (¿Tom está pasado de peso?)
No, he isn't. He's very... (te dan dos opciones: TALL y THIN. ¿Cuál eliges?)

RC Group (Grupo de comprensión de lectura)

Please, translate Level 2 of Old document saved in Africa. The link is here.

CIG Groups: Units 3-4 Progress check

Please, do as a homework the progress check on pages 28 and 29. The audio for the listening in exercise 2 is here.
Por favor, hagan de tarea la verificación de avance en las páginas 28 y 29. El audio para comprensión auditiva del ejercicio 2 está en el enlace que se proporciona aquí.

Grupos ICG: Listening practice

Van a realizar dos actividades acompañadas con audio, el cual lo pueden escuchar en este sitio.
Son los ejercicios 9 y 10 de la pag. 21 del libro de "color" (es decir, no el de trabajo que es en blanco y negro originalmente).
Para el ejercicio 9, vayan al sitio y busquen el 09 de la columna Exercise, que corresponde a page 21 y a Unit 3. Lo mismo para el ejercicio 10

Grupos de ICG: Units 1-2 Progress check

Por favor, realicen las actividades de las páginas 14 y 15 de su libro "a color" (para los que no están usando copias en blanco y negro)
Se trata de una revisión de las unidades 1 y 2.
La primera parte es una autoevaluación y lo que está entre paréntesis (por ejemplo, Ex 1) es el ejercicio de esa revisión en donde ponen a prueba cada habilidad.
Estas habilidades son:
Puedo...
presentarme y presentar a otras personas (ejercicio 1)
decir hola y adiós (ejercicio 1)
intercambiar información, por ejemplo, números telefónicos (ejercicio 2)
comprender los nombres de objetos cotidianos (ejercicio 3)
hacer preguntas y responder acerca de dónde están las cosas (ejercicios 4 y 5)

En cada una de estas habilidades evalúense a sí mismos desde "muy bien", "bien", "un poco"
Si en alguna de ellas se evalúan como "un poco", revisen los ejercicios anteriores hasta que puedan responder "bien" o "muy bien".

Aviso a los grupos 102 y 105 ICG

El día de mañana, miércoles 13 de marzo, no podré dar clase porque tengo una reunión de investigadores educativos en la FES Acatlán.
Grupo 101 ICG: Sí hay clase para ustedes. No falten, por favor.

A note for all the groups

El formulario donde les pedí que escribieran su nombre, dirección electrónica y teléfono (este último no es tan necesario como la e-address) solamente lo han llenado 24 personas de las 51 inscritas. Es preciso que se inscriban, por favor, para que haya un espacio para cada uno de ustedes en el aula virtual y puedan subir archivos de audio, video, etc.

General English Course: Report Unit 3

Please, hand in your reports of Unit 3 next class.
(Hand in = entreguen)

A reading in History for all the groups

Lee el artículo y escucha el audio en  Old Document Saved in Africa - 1
 Cópialo y subraya lo que no entiendas. Busca el significado de palabras sueltas aquí y el de frases acá.  Entrega tu traducción la próxima clase.

Reading Comprehension Third Level

Espero su primer control de lectura a más tardar el martes 12 de marzo. No se atrasen. Por favor, consulten el formato para el reporte escrito de un libro.

General English Courses

Listen to track six, then hand in your answers to the following questions:
(Escucha la pista seis, luego entrega tus respuestas a las siguientes preguntas)

Where are her sunglasses?
They're....
(Escribe la respuesta completa)

Is her cell phone under the table?
Yes, it is. / No, it isn't. It's...
(Escribe la respuesta completa)

Where are her keys?

Is her address bok next to her keys?

Is her wallet behind the chair?

Notice a useful phrase (una frase útil): That's it (eso es todo) Is that it? (¿Eso es todo?)

¿Qué temas te interesan más? Esto es para todos los grupos

Estimados alumnos:

Por favor, respondan a esta encuesta de opinión que estoy haciendo entre ustedes con la finalidad de publicar regularmente material escrito y auditivo.

Gracias,

Beatriz